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孩子的生活、学习与健康成长既离不开学校的教育，更离不开家长的指点、引导与培养。只有学校与家长的相互配合，才有可能教育好孩子。所以家教结合是十分重要的。
其实真正与学校配合得好的家长并不多。大多数家长都是因为忙于自己的事务而没有时间顾及孩子的事。特别是农村的家长更是如此，为了家人的生存，他们常年打工在外，好多年都不回家，哪里有时间、哪里有空间顾及孩子？
学校的家长会开不起来，学校老师有事找家长要么在电话里与家长诉说，要么就与在家的老人交流，家长无法面对面地教育孩子，老人与孩子是隔代关系，根本管不了孩子的所作所为。这样的配合教育方式作用不大，效果不明显，孩子在学校也好，在家庭也罢，都是天马行空，独往独来，学校老师说的不管用，家里老人说的不得听，我行我素，目中无人，好吃懒做，花钱无度，家里供不上就去偷，大一点的孩子干脆是抢，干起了拦路抢劫的勾当，或是去找低年级的孩子吃“诈”。这些现象层屈不穷，不但危及到学校家庭的稳定，而且对社会的危害也越来越大，青少年犯罪率越来越高，这说明了什么？
作为教育管理者，我们经常与家长就孩子的生活、学习与健康成长问题进行交流与沟通。在沟通与交流工作中，我遇到了这样一位家长：他的孩子在我们学校今年就要小学毕业了，读书六年来，家长都是在外面务工，孩子在一至四年级时表现较好，但到五年级时，孩子很不听话，当着老师很老实，很听话，背着老师就在班上称王霸道，经常在班上惹是生非，闹得班上的老师和同学不得安宁，在校外老是偷人家的东西，老师多次教育也不见丝毫效果。老师在教育的同时，这个孩子就同时在犯错误，老师的教育对于这个孩子而言完全失灵了，就在这个孩子读六年级上册时，其在班上的捣乱行为、在学校附近的偷盗行为日盛。街上商店的钱偷了，有人说是他所为，学校邻居家的家用电器被盗，有人说有他伙同，在校门口吃小孩子的“诈”，有人说是他所干，在聚众打架斗殴、哗众取宠中，有人说有他参与。老师天天说服，他就天天犯事。把这个孩子的母亲找来，孩子根本就不把母亲放在眼里，还敢当着老师的面训斥他的母亲。对于这种孩子，老师费尽了心机，想尽了法子，但也一事无成。
今年开学后，老师实在不想让这个孩子继续在该班上读下去，但苦于他是孩子，既要让这个孩子读书，又还得想个“套”让学生改正错误。要达到这个目的，就得家长与老师密切配合了。
开学初，老师没有直接让这个学生报名进入班上，而是要求孩子的父母都到学校将其孩子的过去做过了解，当着父母的面对孩子的现在做个保证，通过这样的方式，看看是否有效？
孩子的父亲很赞同，他还说，第一周不让其上学，让他感受到别的孩子都在读书而自己不能读书的滋味，如果他真的不想读书了，我就带他到外面打工，如果他想读书，他就会着急，我们就借这个机会给他提要求，让他从内心深处受到教育。这一招很灵，孩子见其老师不接收他，在家里行坐不安，急忙求助于父亲，父亲此时带着孩子来到学校，配合老师对孩子提出了新的要求，孩子都一一答应了。
老师的良苦用心打动了孩子的父亲，他说，今天送孩子来读书，不仅仅是我的孩子受到了教育，作为孩子父亲的我也同样受到了教育。今天的孩子难教难管，不只是学校老师的事，更是我们家长的事。现在我改变到外面务工的主意了，我要待在孩子身边，陪伴着孩子，直到孩子完成学业为止。我外出务工也是为了孩子，但因没有照顾好孩子而使孩子误入歧途那将是遗憾终身的事，即使挣得了钱财而贻误孩子的健康成长，那又有何意义呢？
我们并没有要求这个孩子的家长留在家里看待孩子，但这个家长看到了这个孩子的现在，想到了这个孩子的未来，他也感觉到了作为父母的对于孩子的责任重大，他也更悟到了孩子的前途比任何事都重要的道理，如果我们所有的家长都能有这个认识，还怕我们的孩子学不好？
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