浅说汉语拼音的发展脉络

    五千多年的中国文明史，主要付诸于中国五千多年的文字记载。五千多年的中国文字，是凭着什么媒介传承的呢？当然主要是通过汉字的字音，由字音通晓其义。我国古代没有汉语拼音时,又是如何给汉字注音的呢?纵观我国汉字注音历史,主要经历了以下几个发展过程:
    一是譬况注音法。这是我国迄今发现最早的注音方法，就是用简单的语言描述来说明汉字的发音。比如《淮南子.修务训》中，“胡人有知利者，而人为之駤”。这个“駤”的读音是什么呢？东汉高诱便采用譬况注音法给“駤”字注音为：“駤读似质，缓气言之者，在舌头乃得。”高诱在《战国策注》、《淮南子注》、《吕氏春秋注》等著述中，都采用了譬况注音法给生僻字注音，以方便多数人阅读。
    二是读若注音法。及用近音字给生僻字注音。基本格式为“A,读若B”。东汉著名文字学家许慎善用此法给汉字注音。如许慎的《说文解字》“鼾，卧息也，干声，读若汗。”
    三是直音注音法。即用大家熟知的字音来注音。基本格式为“A音B”。如《离骚》中，“偭规矩而改错。”洪兴祖补注：“偭音面。”
    不难看出，直音注音法比读若注音法更为精准，其缺陷也显而易见。如果某一字无同音字，那就无法给其注音。或者同音字本身就是一个生僻字，其直音注音法反而还会增多一个生僻字，更加加重了阅读中的困难。
    四是反切注音法。反切注音法是汉朝时代的一项伟大发明，是汉民族认识汉字的伟大创举，是汉民族智慧的结晶。反切注音法的基本规则是用两个汉字相拼，给一个生僻字注音。其格式一般是“A，BC切”。取B的声母和C的韵母，声调相拼得出A的发音。如“冬，都宗切”，取“都”（d）、“宗”(ong)以及“宗”的第一声相拼，即“dong”的第一声为“冬”字字音。
    我们会惊奇地发现，在反切法中，已经有了初步的声、韵区分，只是用文字表述罢了。在汉语音韵学科中，这是一个非常大的划时代的历史性跨越，标志着汉民族语言学的开端。东汉许慎的《说文解字》、大清王朝康熙皇帝亲自主持编辑的《康熙字典》等大型工具书大都采用了反切法给汉字注音，这为我国“汉语音韵学”的发展、“汉语拼音方案”的制定垫下了扎实的实践参照和丰厚的理论根据,也是汉语拼音文字表述法的雏形。
    反切注音法从汉朝开始一直沿用至清末民初，跨越了2000多年的历程，真正将汉字用“西方拉丁字母”注音的是明朝末年的西方传教士。
    明末，许多西方传教士来到中国沿海城市传教。传教过程中，最大的障碍就是语言的沟通。早在1575年，西班牙传教士就已经开始借助“罗马字拼音方案”来学习闽南方言了，而且收到了很好的效果。
    1583年至1588年，西方传教士中的学霸——利玛窦和其同伴罗明坚在学习汉语之时也参照仿效了“罗马字拼音方案”，还非常认真地记了大量的学习笔记，结合汉语的发音实际，从学习笔记中进行研究总结了学习经验，创建了从笔记上的“拉丁字母”上进行拼读的识字方法，其法能够读出不少明代的官话，即当时南京话语中字的发音。至此,利玛窦等人制定的“拉丁字母拼音方案”已到了可资借鉴的成型阶段。
    1626年，西方另外一名传教士法国的金尼阁，在利玛窦等人的基础上，创作了一部系统的罗马字注音字汇书籍——《西儒耳目资》。其书分为总论、用拼音查汉字的《列音韵谱》、用汉字查拼音的《列边正谱》。利玛窦、金尼阁的这套“汉语拼音方案”，合称为“利——金方案”。本来这套方案的初衷是用于西方传教士来中国学习汉语的工具，却无心插柳地成为了我国现代汉语拼音方案的滥觞，这是中国汉语言发展史上十分有趣的一则典故。
    1808年至1823年，英国传教士马礼逊编纂出版了世界上第一部英汉——汉英对照字典《华英字典》。字典中他用26个字母给汉字注音，拼写了广东方言。这在英汉语言的交流、拉丁化汉字注音方法中起到了划时代的积极作用。
    1867年，英国外交官、汉学家威妥玛设计了一套拼写法——用拉丁字母来拼写中国人名、地名和事物的名称，即“威妥玛式拼音”。后来翟理斯稍加修订便形成了“WG威氏拼音法”。现代学界称其为“韦氏拼音法”。直至现在，不少专用名词仍然沿用韦氏拼音法。
    中国人自主研发的汉语拼音方案,主要在清朝末年出现的以“切音字运动”为主体的各种版本的“汉语拼音方案”。
    1892年，厦门人卢戆章采用拉丁字母及其变体，制定了一套拼音字母方案，并将其应用于厦门话拼读，出版了《一目了然初阶》一书，影响深远。
    1913年2月15日，北洋政府召集切音字运动代表人物召开了“读音统一会”。在这次会议上，以章太炎的方案为基础，拟定了一套注音字母，并规定它：只标注汉字读音，不作为拼音文字。此套注音字母（后改称注音符号）于1918年由北洋政府教育部正式发布，这是我国第一套官方方案。之后几经修改，现在我国台湾地区仍在使用。
    也是在1918年，我国大学者钱玄同先生发表《中国今后之文字问题》，提出了“废孔学”、“废汉字”的主张。陈独秀批评了这种激进言论，并提出了“先废汉文，且存汉语而改用罗马字书之”的意见得到了包括钱玄同等许多知识分子的支持，从而开始了“国语罗马字运动”。
    1928年9月，大学院（即当时的教育部）院长蔡元培先生正式公布《国语罗马字拼音法式》，作为“国音字母第二式”。这是我国的第二套官方方案。之前的那套注音符号相应成为“国音字母第一式”。
    在国语罗马字运动之后的20世纪30年代初，为了促进当时苏联远东地区10万中国工人的扫盲工作，在苏中共党员瞿秋白、吴玉章、林柏渠等人与苏联汉学家合作，创制了“拉丁化新文字方案”。“拉丁化新文字方案”通过后，首先在苏联的远东华工中推行，之后又介绍到国内，在共产党领导的根据地学习推广，这是我国官方发布的第三套方案。
    1949年新中国成立不久，研制一套新的“汉语拼音方案”就提上了日程。几经讨论，反复修改，最后于1958年制定并推行了现行的《汉语拼音方案》。
    1982年，《汉语拼音方案》成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。
    2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”，涉及中文音译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。
汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。”
以上文字是我国官方权威部门对汉语拼音的诠释。知晓了什么是汉语拼音以及汉语拼音发展变化的历程。
从小学甚至是学前班开始，人们都会积极主动进入汉语拼音的世界，要求孩子们从小学习并掌握。因为汉语拼音是认识汉字的拐杖，是帮助人们学习汉字的最基础的工具，离开了这根拐杖和基础工具，将无法认识汉字。