孔融让梨与威廉挑钱的故事：中西文化的教育观念的差异

孔融让梨的故事家喻户晓：孔融的父亲拿一些梨给孩子们吃，让孔融先挑，孔融却挑了一个最小的。父亲问他为什么拿最小的，孔融回答，自己最小，所以应该吃小的，大的给哥哥吃。这故事被用作儿童教育的好教材，成为千古美谈，它美就美在孔融小小年纪便有如此谦让的风格。

近来看到一则外国儿童故事，说有个叫威廉的孩子，人们拿五分和十分的硬币给他时，他总是拿五分的。许多人都不相信，屡次试验，无不如此。因此人们都说这是一个傻孩子。一位智者听说这事后，也亲自试验了一回，威廉仍然拿了五分的硬币。智者哈哈大笑，拍着威廉的肩膀说：你真聪明。威廉也笑了。这个孩子长大后当了美国第九任总统。原来，如果威廉第一次便拿了十分的硬币，从此就不会再有人拿硬币让他挑了，那么他就只能拿到这一枚十分的硬币；而他每次都拿五分的，人们觉得奇怪，才会不断来实验，这样他就可以拿到若干个五分的硬币。这就是小威廉的聪明之处。

解读：首先是教育理念的更新。传统的教育观念肯定认为威廉是贪财的、大有心计的、太奸诈狡猾的人；而新的教育观念认为威廉是一个十分聪明的人；

其次是中西文化的差异性所带来的不同的教育观念。中国教育重于人品的、重于书本知识的培养，而忽略了人的悟性的开发与培养；外国教育既重人品、更重人的悟性的开发；

教育的正确导向：既重德，又重才。这才是真正的教育。

启示：善于发现、观察并分析孩子在实际生活、学习中的各种机灵的闪现，从而引导孩子正确发挥。教师对于孩子的机灵表现不能武断地加以评判或轻易地下结论，这也是在教育教学实践中的“人本教材”。教师既要继承和弘扬好的传统的教育理念，又要推陈出新，勇于打破条条框框，创新工作思路，做一个与时俱进、受现代人尊敬与信任的教师。